“好的课堂应当是言语和情感共生的课堂，要让学生能够从言语中品读，从言语中悟情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。”
诵读与演绎教材
诵读与演绎教材要求与学生能够声情并茂，语调顺畅、富有感情地表达出文章的内容。
这无形中能够提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
任何一篇文学作品都是作者以优美的文字表达强烈感情的产物。在教学中，教师对教材的处理有自己的见识，自己的胆识，尽可能地给学生创造一个多元感悟、自由对话的言语环境，以教师对文本生命化的感悟来唤醒学生沉睡的审美感觉，在教学中应把握课文的感情基调，以富有感召力的语言，去撩拨学生情感之弦，切实唤起他们情感体验的冲动，在“以情会文”的过程中，使体验更加逼近课文的思想感情。
以下将为教师介绍几个可在课堂举办的小型活动：
1. 诗歌朗诵比赛
要培养纯正的文学趣味，就要从读诗开始。”可是，由于诗歌跳跃性强，没有什么具体的情节和内容，诵读无疑是一种最好最有效的办法，因为诗歌简短押韵、节奏鲜明，读起来琅琅上口。诗歌的内容一般比较简短，语言凝练，不对客观现实作全面的描绘，只是选取现实中最有特征性的片断，将作者的情感与表达融为一体，勾勒出诗歌的意象。在诗歌的“意象”中，往往饱含诗人的喜怒哀乐，蕴含作者对人生的感悟。诗歌讲究跳跃，讲究行与行之间的留白。初读诗歌，展开联想想象，感受诗歌描写的美景。
该网站提供了一系列的童诗。
2. 戏剧表演
戏剧《阿拉丁》
儿童戏剧是多元艺术教育的最佳整合工具，是重要的综合艺术教育课程，并在未成年人思想道德教育中起着积极的作用，是今日少、幼儿教育一个新的“重心”。
戏剧训练最基本的是培养孩子的表现力和想象力。戏剧训练是教孩子如何把想说的、想做的以及表情、动作在众人面前表达出来，这就是训练表现力；教孩子在舞台上表演例如：刻画人物——白雪公主、小矮人、丑小鸭、灰姑娘、大灰狼、小黑熊以及骑马、登山、望远等如何更逼真，这时候大脑就要进行想象并能真的进入自己的角色，这就是培养想象力。
戏剧训练能够培养孩子：最基本的能力——想象力与表现力、最重要的能力——创造力。
3. 讲故事比赛
讲故事对于培养小学生良好的听说读写等语文能力具有很重要的作用。
故事是人的心灵得以自由舒展的地方。几乎每个孩子都喜欢听故事。在课堂范围内开展讲故事活动，培养小学生语文素养的实践研究，有利于学生全面发展。
为培养学生的表现能力，要提供一定的机会，让学生展示自己。可在每天上课前把学生带到不同年级的教室，让他们给不熟悉的、其他专业的、或其他年级的学生讲故事。这样一来，既让学生熟悉故事内容，又提高实践能力，培养学生的自信心。同时要借助组织的讲故事比赛，让训练过的学前专业学生上场参赛，为将来学生在幼儿面前讲故事奠定自信、镇定的心理基础。
大马小学语文 